TalentLab: Reacciona amb el medi sessió II

El passat dimecres dia 30 de novembre, vàrem realitzar la segona sessió del taller “Reacciona amb el medi”, a l’Institut de Diagnosi Ambiental i Estudis de l’Aigua (CSIC). En aquesta sessió ens vàrem reunir tots els participants al voltant d’una única taula per posar en comú els aspectes més destacats de les propostes que s’havien presentat a la sessió anterior i elaborar una proposta única.

Es va destacar la necessitat de crear un recurs que fomentés la recerca per part dels alumnes, a partir de temàtiques que l’alumnat pugués relacionar amb la vida quotidiana. També es va parlar de la necessitat que aquesta recerca fos realitzable en petits grups i independent d’una visita al centre de recerca. En tot cas, l’activitat a l’aula podria adaptar-se de manera que l’alumnat més interessat pugues, més endavant, ampliar els seus coneixement a través d’un treball de recerca.

Es van discutir les temàtiques que podrien ser font de recerca, que cauen en els àmbits de la contaminació, la salut i l’alimentació. En aquest sentit, es va proposar treballar en tres línies de recerca per tractar alguns contaminants del medi com són el mercuri, els trialometans i el TBT (tributil estany), i també estudiar-ne els efectes sobre els organismes vius. Les dues primeres pràctiques estarien dirigides a l’alumnat de Batxillerat i la tercera al de 4t d’ESO. També hi hauria l’opció de fer una adaptació per a l’assignatura Ciències per al Món Contemporani.

Per a l’anàlisi de l’acumulació del mercuri a la cadena tròfica es va plantejar la idea de recopilar informació sobre la dieta dels alumnes i relacionar-la amb la presència de formes de mercuri orgànic als cabells d’aquests alumnes. Per a fer l’anàlisi caldria utilitzar una tècnica de laboratori a l’IDAEA, a la qual hi podrien anar un parell d’alumnes i el/la professor/a. Pel que fa als trialometans presents a l’aigua clorada (per exemple a les piscines), es posaria a disposició dels alumnes una recopilació de dades reals que es tractaria d’analitzar. Finalment, en relació als efectes del compost TBT que s’utilitza a les pintures de vaixell com a antiincrustant d’algues i d’altres organismes, es realitzaria un protocol per a observar l’efecte d’IMPOSEX en una espècie de cargol marí. A partir de l’observació de mostres obtingudes al mercat, els alumnes haurien d’estudiar el fenomen de masculinització d’aquests cargols.

Es va suggerir que les tres pràctiques de recerca disposessin d’un espai de documentació, un protocol d’experimentació i/o d’anàlisi de dades i de la possibilitat de publicació de resultats per part dels alumnes dels diferents centres. A més, es podria combinar amb petits vídeos i visites al centre de recerca en funció dels recursos econòmics i materials. En aquest sentit, s’ha comentat que es podrien concentrar les visites en un dia sencer dos cops a l’any, el primer durant el primer trimestre i el segon durant el segon trimestre escolar, i la necessitat d’estudiar els aspectes de l’assegurança i de la possibilitat de pagament d’un import econòmic moderat per part de les escoles.

Ara continuarà la feina per adaptar aquesta proposta educativa, que ja té un grau de concreció prou elevat, al format digital. També caldrà continuar el treball col·laboratiu amb professors i investigadors per documentar científicament les experiències i la seva adaptació a l’aula.

—————–

Laura Valls. Unitat de Cultura Científica Delegació del CSIC.
Irene Lapuente. La Mandarina de Newton S.L.

Crèdits fotogràfics: Luís Echanove
Share

TalentLab: Reacciona amb el medi sessió I

El passat dia 23 de novembre vàrem començar el segon taller de TalentLab “Reacciona amb el medi”, a l’Institut de Diagnosi Ambiental i Estudis de l’Aigua (CSIC). Abans de començar vàrem adequar la sala de seminaris a les nostres necessitats: les cadires amb tauleta incorporada (per prendre notes) es van substituir per un parell de taules i una mica d’espai. I, en comptes d’un ponent, teníem alguns investigadors i professors disposats a treballar, seguint el fil que els proposa la Irene Lapuente de La Mandarina de Newton S.L.

Els participants es van repartir en dos grups. Seguint l’esquema que vàrem veure en el primer taller, els grups es van introduir  en les dinàmiques de co-creació través de diferents tècniques que generen discussió en el sí de cada grup, en aquest cas amb la química ambiental com a teló de fons.

 

La primera activitat va servir per inspirar la discussió, a través del collage. Els participants van mostrar els seus interessos i preocupacions al voltant de la química ambiental i, a partir d’aquí, els grups van establir algunes línies d’interès. El primer grup va presentar una “Balança de la química” en la qual juga un paper important la qüestió dels riscos versus els beneficis utilitzant un exemple com és l’ús del DDT i la malària. El segon grup va lligar els aspectes de la contaminants de l’aigua (mercuri, estany, cosmètics, etc.) i la necessitat d’estimular la curiositat i les emocions per a fer-hi front.

Seguidament els dos grups van fer un exercici de previsió d’algunes fites per al futur 2030. El primer grup va presentar les notícies  del diari “Ara i avui”,  i va destacar el problema de l’aigua, de l’energia i  de l’alimentació en el context de la ciutat. El diari del segon grup, “TalentNews”, també va destacar la qüestió energètica, de l’aigua i del canvi climàtic. Curiosament, els dos diaris només presentaven noticies de caire científico-tèncic i cap d’ells comentava aspectes de política, cultura, esports, etc.

Al definir el perfil dels usuaris del recurs educatiu els participants van imaginar persones majoritàriament poc motivades, amb un cert passotisme i sense massa gust per l’esforç.

Un cop fet això, vàrem procedir a confeccionar un diagrama d’afinitats en el qual els grups havien de recuperar els aspectes que havien anat sorgint a les tres activitats anteriors a partir de paraules clau. Els dos grups van destacar la formació i l’actuació com a requeriments del recurs a produir.

Després, amb una activitat molt ràpida, cada participant dins el seu grup va proposar tres activitats. Seguidament, els participants vàren votar les que els agradaven més; i al final, el grup s’havia de posar d’acord per escollir-ne tan sols una. El primer grup va dibuixar un recurs per investigar els problemes ambientals al voltant de l’escola prioritzant la metodologia científica. A partir d’aquí se n’hauria d’escollir un per estudiar-lo amb més deteniment i proposar algunes actuacions. El segon grup va proposar la realització d’una recerca –que estigués vinculada a la recerca actual- amb l’ús del vídeo.

Al final es va generar un debat molt enriquidor i, a partir d’aquí, i fins la propera sessió el dia 30 de novembre, els participants hi aniran rumiant i també documentant les propostes en funció de la disponibilitat de cadascú.

—————–

Laura Valls. Unitat de Cultura Científica Delegació del CSIC.
Irene Lapuente. La Mandarina de Newton S.L.
Share

Formació

Publicacions

Dossier de premsa

Grups de treball

 

@CoCreatingCult Tweets

Follow @CoCreatingCult on twitter.