¡Se abre la segunda edición de Science of the City!

La Mandarina de Newton, dentro de su línea de trabajo e investigación Co-Creating Cultures, y después del éxito de la primera edición, lanza la segunda edición de Science of the City.

Science of the City se desarrolla en Barcelona, Silicon Valley, París y otras ciudades. La Mandarina de Newton agradece el soporte del Tech Museum de San José en Silicon Valley, California, a la ONG Paris-Montagne y al Ayuntamiento de Barcelona.

Science of the City promueve el diálogo entre ciudad y ciencia

Los científicos y tecnólogos investigan y desarrollan conocimientos y soluciones que nos afectan en nuestra vida diaria. ¿Cómo podemos hacerles llegar lo que nos preocupa y lo que queremos saber y qué nos afecta en nuestro día a día, en nuestras calles, plazas y barrios? ¿Cómo podemos aprender y trabajar juntos para mejorar nuestro vida en las ciudades?

A través de Science of the City creamos un puente para que cualquiera pueda acabar encontrándose con científicos y tecnólogos y saber el por qué de las mil y una posibilidades y realidades que la ciencia y la tecnología mueven en nuestras ciudades.

Si quieres participar en el proceso, envía un vídeo de dos minutos que puede ser:

  • una pregunta: crea un vídeo sobre una pregunta que te intrigue y que incorpore ciencia o tecnología.

Por ejemplo, ¿cómo se gestiona el tráfico de una ciudad? Si quedas entre los ganadores facilitaremos que puedas pasar un tiempo o tener una conversación con un grupo de investigación que pueda dar respuesta a tu pregunta.

  • una propuesta: propón una solución que incorpore ciencia y/o tecnología. Procuraremos que un grupo de investigación valore tu propuesta y puedas ver cómo la trabajan y desarrollan.

Por ejemplo, una participante del año pasado propuso utilizar el ruido de las ciudades para obtener energía eléctrica. ¿Se te ocurre alguna otra propuesta para solucionar otros problemas de la ciudad?

Durante casi tres meses podréis enviarnos tantos vídeos como queráis. Pensad un tema, filmad un vídeo de unos 2 minutos, subidlo a vuestra cuenta Youtube y enviadnos un pequeño resumen y el enlace a cocreatingcultures (@) gmail.com. Nosotros lo subiremos a la plataforma del proyecto: http://scienceofthecity.net/2013.

Mientras el concurso esté en marcha podréis ver los vídeos de otros participantes, comentarlos, pedir consejo sobre vuestros propios vídeos y votar las propuestas. El plazo de presentación termina el 7 de Diciembre de 2012.

Los mejores vídeos se seleccionarán mediante un jurado y votación popular. Todos los vídeos formarán parte de un proyecto de investigación abierto a científicos y tecnólogos.

En esta edición se otorgarán tres premios:

  • Pregunta más original
  • Propuesta más sorprendente
  • Vídeo más votado

Si miráis atentamente vuestro entorno os sorprenderéis con la cantidad de fenómenos científicos que pueden observarse sin salir de la metrópoli. Si aún así, todavía tenéis dudas de cómo podrían ser vuestros clips,podéis echar un vistazo a los dos vídeos piloto que hemos creado esta vez. ¡Esperamos que os gusten y os inspiren!

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Neurociencia y danza

El pasado martes día 17 de enero asistí a la conferencia “Dancing as an expression of chroreographic thought of physical intelligence” de Scott Delahunta en CosmoCaixa. Esta conferencia formaba parte del ciclo “El cerebro invade la ciudad

Scott Delahunta es bailarín de formación, pero su investigación no se basa en el ámbito del arte si no en el ámbito de los procesos y las experiencias. El foco de interés de Scott Delahunta es la mente (y no el cerebro) de los bailarines y coreógrafos. Le interesa cómo se llegan a crear las piezas y las cosas en general.

Delahunta nos propone que la relación entre la danza y la ciencia va más allá del sistema motor. La danza y la ciencia también se relacionan mediante la psicología cognitiva.

Durante mucho tiempo la humanidad ha pensado que el conocimiento sólo se producía a través de las palabras y el lenguaje, pero él ha descubierto que existen otros factores clave en este proceso. Para llegar a estas conclusiones ha trabajado con coreógrafos de diferentes países, como por ejemplo Malpelo, Wayne McGregor o Trisha Brown.

Las ideas en movimiento cambian y evolucionan constantemente. La danza es expresión de emociones y pensamientos. Tal vez no existe una distinción tan clara entre el hacer y el pensar. Delahunta propone que el hacer también tiene pensamiento. También habla del pensamiento coreográfico y apunta hacia la mente colectiva de los bailarines durante una pieza aprendida o improvisada. En una pieza donde intervienen varios bailarines, las relaciones entre estos son muy importantes. Esto nos lleva a pensar en una mente colectiva. En las conexiones está la mente de la pieza.

Delahunta comenta que las preguntas que se hacen los bailarines son muy similares a las cuestiones que se plantean los científicos. Por eso, ambos mundos no están tan alejados.

Delahunta se ha interesado por las maneras de anotar la danza. Se ha preguntado cómo las libretas y páginas son o pueden ser la extensión del propio cuerpo para un bailarín/a. Las anotaciones que ellos y ellas hacen están relacionadas con un conocimiento que está dentro del cuerpo. De hecho, los bailarines tienen que externalizar y representar gran parte del conocimiento que está en su interior.

Han llevado a cabo proyectos vinculados a estos temas y han escrito algunos artículos científicos sobre estos temas como por ejemplo:

  • Choreography and cognition (AtaXia 2004)
  • Chroreographic Thinking Tools: Este proyecto tenía el objetivo de aumentar el proceso creativo. La idea era estudiar los estímulos de la mente de los bailarines para ayudarlos a entender su propio proceso e incrementar su imaginación.
  • The choreographer language agent
  • Improvisation technologies: a tool for the analitycal dance eye 1994/1999. (William Forsythe: Improvisation Technologies. A Tool for the Analytical Dance Eye. CD-ROM and booklet with a text by Roslyn Sulcas. Stuttgart, 1999 – ISBN 3-7757-0850-2)
  • Synchronous objects for one flat thing beta, reproduced by William Forsythe

Delahunta explicó diferentes técnicas de creatividad utilizadas por diferentes coreógrafos. Además comentó que en la danza contemporánea los coreógrafos ya no marcan unos pasos a los bailarines, si no que crean procesos de creación y son los bailarines quienes componen. De esta forma es más rico y los bailarines lo encuentran más satisfactorio.

Algunas tareas para estimular la creatividad:

  • Visualizar imágenes
  • Recordar melodías
  • Pasar de imágenes acústicas a imágenes visuales
  • Los 27 puntos de un cubo (Trisha Brown Locus) –> 27 puntos –> 27 letras => palabras –> emociones –> movimiento. (Va más allá de la forma estética. Con esta técnica creamos nuevos espacios)

Delahunta también comentó que se pueden encontrar más técnicas creativas en:

Para saber más, podéis consultar:

Además, encontraréis conferencias de Scott Delahunta en Youtube.

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TalentLab, un proyecto de co-creación con profesores e investigadores

TalentLab es un proyecto donde el objetivo es diseñar conjuntamente recursos educativos online para el aula.

El proyecto se basa en talleres de co-creación sobre ciencias de la vida, química ambiental, ciencias de la tierra e inteligencia artificial. El período de inscripciones ya está abierto!

El CSIC, a través de la Unidad de Cultura Científica de la Delegación del CSIC en Cataluña y diversos institutos, y La Mandarina de Newton S.L., ponen en marcha el proyecto TalentLab, un proyecto concebido como un laboratorio de co-creación de recursos educativoss online para el aula.

TalentLab reunirá, en diferentes talleres, profesionales de la comunidad educativa y de la comunidad científica con el objetivo de sumar ideas, esfuerzos, capacidades y talentos, y participar conjuntamente en el proceso de diseño de los recursos. Está dirigido a profesores de ciclo superior de primaria, ESO, Bachillerato y ciclos formativos.

Talleres de experimentación
TalentLab prevé la realización de cuatro talleres, de dos sesiones cada uno, sobre diversas disciplinas científicas. El periodo de inscripciones a estos talleres ya está abierto y se puede realizar a través de la web del proyecto:  http://talentlab.csic.es.

El primer taller tendrá lugar el 19 de octubre. Se trata de Experimentos vivos y se realizará en el Centro de Investigación en Agrigenómica (CSIC-IRTA-UAB). Este taller gira en torno al eje temático de los organismos modelo, o de laboratorio, y permite plantear grandes líneas que giran entorno a la investigación en ciencias de la vida y sugerir posibles focos de interés de las propuestas educativas online. Durante el taller, que tendrá continuidad en una segunda sesión el día 2 de noviembre, se trabajará en grupo con el objetivo de diseñar conjuntamente un recurso educativo online.

Siguiendo la misma estructura se organizarán tres talleres más: Reacciona con el medio, de temática química, que tindrá lugar en el Instituto de Diagnóstico Ambiental y Estudios del Agua (CSIC), los días 23 y 30 de noviembre; Escuchando la tierra, sobre la dinámicas de la Tierra en el marco del cambio global, que tendrá lugar en el Observatorio del Ebro (CSIC-URL) los días 25 de enero y 8 de febrero del 2012; y, finalmente, Entre máquinas inteligentes, que tratará sobre la investigación en inteligencia artificial y tindrá lugar en el Instituto de Investigación en Inteligencia Artificial (CSIC), los días 7 y 21 de marzo del 2012.

Los recursos educativos que resulten de estos cuatro talleres habrán sido co-creados por miembros de la comunidad científica y educativa. De esta manera se quiere conseguir generar productos de alta calidad que satisfagan tanto a investigadores como a profesores y maestros.

TalentLab quiere ser un proyecto innovador que genere debate, diálogo y productos innovadores con el fin de favorecer la creatividad científica de los jóvenes. Es una iniciativa de la Unidad de Cultura Científica de la Delegación del CSIC en Cataluña, en colaboración con varios institutos del CSIC en Cataluña, y La Mandarina de Newton SL. Está financiado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y cuenta con el apoyo del Consejo de Coordinación Pedagógica del Instituto Municipal de Educación del Ayuntamiento de Barcelona.

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