Versiones radiofónicas y más co-creación

L’Altra ràdio estrena las versiones radiofónicas del CASO TIC 2012

Este viernes 22 de junio, a las 21 horas, y el domingo 24, a las 24 horas, l’Altra ràdio ofrecerá un programa especial dedicado al CAS TIC 2012, el concurso de microrrelatos de intriga relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Las ficciones radiofónicas que se podrán escuchar son las ganadoras de las categorías de Primaria, ESO y General:

  • El súper ordinador, de Marc Bosch Galdeano, del Col·legi Sant Miquel (Barcelona)
  • Sin cobertura, de Deborah Ramírez, Fèlix Guijarro, Soraya Alcayada, Areli Fernández, Cristian Ruiz, Daniele Lenoir, Juan Salguero del Institut Joan Miró (L’Hospitalet de Llobregat)
  • Zzzzmmm, Zzzzmmm, de Esteve Martorell i Esteve.

En este programa especial también incluirá la versión radiofónica del microrrelato Guatzsap, escrito para el CASO TIC 2012 por Jordi de Manuel. Este profesor de ciencias ha publicado cuentos, libros de narraciones y una decena de novelas, sobre todo de génere negro y de ciencia-ficción – Manos libres (2009),  La muerte del corredor de fondo (2012) o Orsai, biografia de un felino (2012)-y ha sido distinguido con diversos galardones literarios: Premio Pere Calders, Premio Manuel de Pedrolo, Ictineu y El Lector  de  la Odisea, entre  otros

Los montajes sonoros de las obras han sido realizados por Antonio Flores, Xavier Garcia, Jordi Costa y Ramon Fornós. Las interpretaciones de los personajes han corrido a cargo de: Rosa Gil, Jacint Felip, Irene Lapuente, Pitu Martínez, Jordi Costa y Cinto Niqui.

Co-creamos un segundo nano-relato

Además, estas semanas os estamos invitando a co-crear nano-relatos a partir de la primera frase de una de las obras ganadoras. La semana pasada, fue el turno de Zzzzmmm, Zzzzmmm… de Esteve Martorell. De las propuestas que se crearon a partir de frases de diferentes participantes, hemos elegido la siguiente:

    ZZZmmm, zzzmmm. El Adriana coge el móvil y abre la bandeja de entrada

    Pulsa los mensajes multimedia y mira el último que ha recibido: una mujer desconocida baila sola bajo la lluvia en una plazoleta de la ciudad al atardecer.

    Curiosamente, la mujer lleva un colgante a juego con los pendientes que le regaló Pablo. Coincidencia?

   Pau hacía años que trabajaba en la radio, como técnico de sonido, y desde hacía un par de años había empezado a componer música electrónica para un grupo experimental de danza. ¿Es que Pau quería sorprenderla con aquellas imágenes? Pero el teléfono no era el suyo. El colgante que parecía una mariposa no dejaba de volar por su cabeza.

Recordad que este nano-relato se ha creado añadiendo frase a frase por parte de varios participantes. Esta semana, os animamos a hacer lo mismo partiendo del inicio de la obra Sin Cobertura.

Me gusta conducir de noche, cuando hay pocos coches en la carretera.

Podéis enviar la continuación de esta narración a través de un comentario de este blog, via el Facebook de Co-Creating Cultures o via Twitter a @cocreatingcult! ¡Recordad que buscamos intriga y la encontramos en las TIC!

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Continuará... La propuesta de co-creación de nano-relatos del CASO TIC 2012!

Ya os anunciamos que el concurso de relatos el CASO TIC 2012, no se agotaría en la creación de los propios relatos. Las tres obras ganadoras se versionarán en formato radiofónico y serán emitidas dentro de una edición de l’Altra Ràdio del mes de junio de 2012. En este programa también se incluirá la versión radiofónica del micro-relato Guatzsap, escrito para el CASO TIC 2012 por Jordi de Manuel.

Además, a lo largo de este mes os iremos proponiendo, cada semana, el inicio de una de las obras ganadoras para que vosotros hagáis nuevas aportaciones. Esta propuesta llamada Continuará… quiere animar a nuevos participantes a continuar la historia iniciada a partir de la primera frase de las narraciones ganadoras, añadiendo otras de nuevas. El resultado serán nuevos “nano-relatos” (relatos aún más cortos) inspirados por los inicios de las historias ganadoras y construidos a partir de la participación de varias personas. Creemos que hacer evolucionar la historia paralelamente a través de diferentes plataformas nos dará una variedad de historias muy rica e interesante.

¿Os apetece probarlo? ¿Estáis interesados? Sumaos a Continuará… Podéis enviar cómo continúa la narración vía los comentarios de este blog, el Facebook de Co-Creating Cultures o vía Twitter a @cocreatingcult. ¡Recordad que buscamos intriga y la encontramos en las TIC!

El inicio de esta semana es:

ZZZmmm, zzzmmm. Adriana coge el móvil y abre la bandeja de entrada.

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¡Caso TIC 2012 resuelto! Ya tenemos a los ganadores del concurso

El misterio más intrigante del Caso TIC 2012, saber quiénes son los ganadores de este concurso de microrrelatos de intriga, ya está solucionado. En total se han recibido 88 narraciones cortas, de menos de 800 palabras, con temáticas que han girado en torno a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Todo un éxito de participación entre los 13 centros educativos que se han presentado, aportando 56 trabajos desde el ciclo superior de primaria y 22 desde ESO.

La iniciativa ha sido convocada conjuntamente por el programa L’Altra Ràdio de Ràdio 4, el Departament d’Ensenyament, la Mandarina de Newton y el profesor de ciencias y escritor de literatura de intriga, Jordi de Manuel.

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Ganadores y finalistas
Éstos son los microrrelatos mejor puntuados por el jurado:

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Categoría Educación Primaria Superior
Ganador: El súper ordenador, obra de Marc Bosch Galdeano, alumno de 5 º curso en el Colegio Sant Miquel (Barcelona). Profesora responsable: Montse Coderch
Obras finalistas: Los superordenadores (Antonio Sisó Farré), Un mundo sin A (Adrià Cavero) y Las razones del corazón (Laura Arribas). Alumnos del Colegio Sant Miquel (Barcelona).

Categoría Educación Secundaria Obligatoria
Ganador: Sin cobertura, obra de Deborah Ramírez, Félix Guijarro, Soraya Alcayada, Areli Fernández, Cristina Ruiz, Daniele Lenoir, Juan Salguero, del Grupo de 2 º de ESO de Lectura. Instituto Joan Miró (L’Hospitalet de Llobregat). Profesora responsable: Meritxell Monsonís.
Obras finalistas: Cambio de inteligencia (Judit Parés de Tera) y Colores (Mireia Martínez Rubió), obras presentadas por los alumnos del Instituto Montgròs (Sant Pere de Ribes), y Diario de un becario (Laia Fernández Villanueva), de la Princess Margaret School (Barcelona).

Categoría General
Ganador: Zzzzmmm, obra de Esteve Martorell y Esteve
Obras finalistas: La importancia de tener un iPod (Marco Felipe) del IES Vicens Vives (Girona), El club de la rosa (Isabel Bonany Solà) y La katana misteriosa (Jesús Martin Rivera).

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El jurado del Caso TIC 2012 ha estado integrado por:
Jordi de Manuel, escritor (Presidente).
Irene Lapuente, física y fundadora de La Mandarina de Newton.
Pitu Martínez, maestro y especialista en TICs aplicadas a la educación.
Cinto Niqui, periodista y director del programa L’Altra Ràdio

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El proceso sigue en versión radiofónica …
Todas las obras ganadoras y finalistas se publicarán en la web de L’Altra Ràdio y en el blog de Co-Creating Cultures de La Mandarina de Newton. Las tres obras ganadoras se versionarán en formato radiofónico y serán emitidas en una edición de L’Altra Ràdio del mes de junio de 2012. En este programa también se incluirá la versión radiofónica del microrrelato Guatzsap, escrito para el Caso TIC 2012 por Jordi de Manuel.

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… Y como propuesta de co-creación en internet
La Mandarina de Newton hará varias propuestas de co-creación abiertas de nanorelatos a través de las redes sociales a todos los internautas. Durante el mes de junio, cada semana se propondrá la co-creación de una nueva historia a partir de la primera frase de los tres relatos ganadores y del relato Guatzsap. La iniciativa llamada “Continuará …” propondrá a los participantes continuar la historia iniciada a partir de esta primera frase añadiendo otras nuevas. Esta co-creación se llevará a cabo de forma paralela al blog de Co-Creating Cultures, el Facebook de Co-Creating Cultures y en Twitter @cocreatingcult. El resultado serán nuevos “nanorelatos” (relatos más cortos todavía) inspirados por los inicios de las historias ganadoras y construidos a partir de la participación de varias personas. Hacer evolucionar la historia paralelamente a través de diferentes plataformas nos dará una variedad de historias muy rica e interesante.

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Descubriendo Science of the City con La Malla Tendències

La Malla Tendències se ha interesado por el proyecto Science of the City y ha producido el magnífico vídeo que podéis ver aquí.

Una buena manera de conocer más en detalle el proceso de investigación y experimentación que ha dado lugar a las nueve piezas artísticas que, durante cerca de dos semanas, han sido expuestas en el centro Arts Santa Mònica.

Con un estilo ágil e imaginativo, el reportaje recorre los diferentes vídeos creados por ciudadanos de todo el mundo y construye una narración colectiva sumando las experiencias y visiones de los participantes. Desde la génesis del proyecto, explicada por Irene Lapuente, hasta los descubrimientos de Inés Navarro, siguiendo un eclipse de Luna desde Montjuïc. También Borja Leonardo Fermoselle y Aleix Molet, artistas del grupo IMARTE, explican sus propias reinterpretaciones del hecho científico compartiendo su curiosidad, como punto de partida, con otras personas.

A la vista de los resultados obtenidos por unos y otros, no hay duda de que todo el mundo se ha “apropiado” de la ciencia y que seguirá despertando en su cabeza muchos interrogantes todavía.

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Nueve fragmentos de ciudad

Las propuestas artísticas que podréis explorar en breve en la exposición Science of the City son, como veréis, una invitación a observar los detalles más mínimos de nuestra cotidianidad urbana desde una perspectiva diferente y a plantearnos nuestras propias preguntas en torno a la ciencia.

Todas estas piezas son la síntesis de un proceso de investigación que comenzó con el análisis de los contenidos de los 50 vídeos enviados durante dos meses por participantes de todo el mundo, en las categorías de Ficción, Pregunta y Experimento.

A partir de este trabajo creamos una base de datos de temas de interés científico en la ciudad que, entre otros aspectos, nos permitió visualizar las diferencias que se dan entre la cultura popular y la experta respecto a los conceptos de ciencia o ciudad.

Esta exploración de campos semánticos y etimologías ha servido también de base para la búsqueda de los artistas del grupo IMARTE, un trabajo que ha revelado conexiones sorprendentes entre propuestas de los ciudadanos, principios científicos y las propias propuestas artísticas.

Os describimos a continuación el conjunto de piezas artísticas que componen la exposición, junto con los vídeos que las inspiraron:

 

Un inicio es blanco, Eugènia Agustí

La pieza hace referencia a la hoja en blanco como inicio de una obra y se plantea lo que supondría cubrir las azoteas de manzanas enteras con figuras geométricas blancas para que actúen como atractoras de la luz solar.



Inspirada en el vídeo “White-topped buildings, who loves the Sun?”, de Anna Cabré


Leyendas urbanas, Montse Carreño y Raquel Muñoz


Confrontar la forma en que se instauran las leyendas urbanas y las falsas historias científicas nos lleva a reflexionar sobre nuestra manera de percibir las imágenes en relación con el contexto en que se insertan.

Inspirada en el proceso del concurso


 

Fósiles urbanos de ayer y hoy, Mercè Casanovas


Las construcciones humanas contienen grandes cantidades de fósiles que este trabajo quiere mostrar a partir de un fragmento del suelo de la ciudad de Barcelona donde se pueden ver vestigios pasados, pero también presentes, que serán descubiertos años más tarde.



Inspirada en el vídeo piloto de la Mandarina de Newton “Fòssils urbans”


Passatge urbà, Borja Leonardo Fermoselle y Sergi Selvas


La meta-ciudad del siglo XXI es un paradigma de la sociedad actual, una mirada poliédrica creada a partir de un conjunto de imágenes que muestran la naturaleza de un sistema regenerativo basado en la fragmentación.

Inspirado en el conjunto de vídeos enviados


Text Local Alignement, Aleix Molet y Eloi Puig


De manera análoga a como se comparan las secuencias de ADN para extraer relaciones funcionales entre genes, se han alineado las transcripciones de dos vídeos que relacionan ciencia y ciudad.



Esta propuesta trabaja explorando las transcripciones de los vídeos: “City Sounds- A New Source of Energy?” de Emily DeHority y “¿Por qué cambia el planeta Tierra?” de Universidad de los Niños


 

Xanthoria parietina, dispersándose, Cristina Pastó


Los líquenes son resultado de la simbiosis de una alga y de un hongo que se utilizan como bioindicadores del nivel de contaminación del aire en las ciudades. Dos especies vuelven ahora del espacio totalmente inalteradas por su exposición al vacío.

Inspirado en los diferentes vídeos que hablan de medio ambiente


Luna llena y mensaje en una botella, Anja Steidinger


Composición creada a partir de dos fotogramas extraídos de un mismo vídeo y ampliados por mil. La nueva creación se ha generado buscando patrones entre las imágenes digitales de una luna llena y de una botella.



Inspirada en el vídeo: “Les figures dans le marbre”, de Scienceadacemie


Ondas, Alicia Vela


Pequeños puntos proyectados representan ondas de información generadas por un vídeo, una ficción que dibuja un eco de sí misma como si se tratara de partículas cuánticas a partir de una espectadora que interactúa con la materia física.

Inspirada en el vídeo: “La sorprenent composició de l’àtom”, de Núria Jar


La malla infinita, Antònia Vilà


Transcripción videográfica y temporal del cielo nocturno a partir de la grabación de inscripciones grabadas inspiradas en cosmologías mitológicas distantes.

La malla se convierte en una metáfora del universo infinito en transformación.

Inspirada en los vídeos “Les lumières dans la ville”, de Mrcopperstein y “La Luna en Montjuïc”, de Ruben Permuy


 

Como podéis suponer, la exposición no es, pues, el final de este proceso cocreativo. Los resultados obtenidos nos animan a pensar en nuevas ediciones que nos permitan seguir adelante en la investigación de nuevos procesos en la encrucijada entre diseño, participación, arte, ciencia, tecnología y ciudad.

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A punto para redescubrir la ciudad

Foto de Ana Domínguez

Quedan ya pocos días para la inauguración de la exposición Science of the City y ya tenemos lista la comunicación para los medios. Aquí podéis descargaros la nota de prensa en la que se presenta la muestra como una invitación para que la ciudadanía redescubra los espacios urbanos desde una nueva perspectiva científica.

Nota Prensa Science of the City:

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Science of the City llega al Arts Santa Mònica

Exposición Science of the City en Arts Santa Mònica

Ha sido un largo proceso de co-creación, pero finalmente Science of the City llega al centro Arts Santa Mònica para mostrar una exposición viva que nos muestra la ciudad desde ángulos y miradas artísticas muy diversas, construidas a partir de los 50 vídeos enviados por todos vosotros a Scienceofthecity.net.

El martes 8 de mayo, a las 19h, inauguramos esta exposición participativa que se podrá visitar hasta el 19 de mayo. ¡Os esperamos!

Allí encontraréis las piezas de arte creadas por el grupo de investigación IMARTE de la Universitat de Barcelona (UB) a partir de las preguntas, descubrimientos y experimentos planteados por los participantes del concurso. Cada obra se relaciona con los vídeos que han servido de inspiración.

Atrás queda un proceso minucioso en el que la Mandarina de Newton ha estado aplicando tecnologías de transcripción y análisis a todo este material para crear un repositorio documental sobre temas de interés científico en la ciudad. A partir de aquí, los artistas han experimentado con la creación de composiciones e imágenes derivadas, reinterpretando los contenidos o bien realizando transposiciones a otros lenguajes. El resultado final son nueve piezas artísticas que comparten la misma mirada de sorpresa y curiosidad y que nos hablan de fósiles, líquenes, ADN, del color de las paredes, los constituyentes de la materia, el método científico, las luces o el reconocimiento de patrones .

Es la curiosidad lo que nos ha movido a todos, artistas, expertos, ciudadanos, a hacernos preguntas en este proceso de metadiseño y a iniciar investigaciones que avanzan en paralelo y se retroalimentan, con resultados insospechados.

No queremos dejar de comentaros que hemos podido llegar hasta aquí gracias a la colaboración de FECYT y del Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España, la Obra Social “la Caixa”, el Tech Museum de San José en Califòrnia y París-Montagne en Francia, y a la participación y el apoyo de muchas personas y entidades. A todos, ¡muchas gracias!

Recordad que podéis ver todos los vídeos enviados a ScienceoftheCity.net y la exposición creada a partir de ellos se expondrá en Arts Santa Mònica, de mayo y hasta el día 19. ¡No os la perdáis!

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TalentLab: Escuchando la Tierra - sesión II

Ayer empezamos la segunda sesión del taller “Escuchando la Tierra”que se encabe en el proyecto TalentLab, con una visita a las instalaciones centenarias del Observatorio del Ebro de Roquetes. Este centro desde sus inicios centró su actividad en estudiar las relaciones entre el Sol y la Tierra, una investigación pionera que, con el tiempo, ha adquirido cada vez más relevancia.

La visita se centró en tres espacios principales: el observatorio astronómico, la estación meteorológica y la biblioteca. En el observatorio vimos diferentes telescopios que se utilizan para la observación de la actividad del Sol y de otros cuerpos celestes menos luminosos. En la estación meteorológica pudimos ver los diferentes aparatos (tradicionales y modernos) que se utilizan para medir los parámetros del tiempo meteorológico. El Observatorio tiene un registro de datos (temperatura, precipitaciones, humedad, etc.) muy homogéneo y estable, lo cual tiene gran relevancia para el estudio del clima. Finalmente, accedimos a la biblioteca, especializada en ciencias de la Tierra, un lugar acogedor que a lo largo de un siglo ha acumulado más de un kilómetro lineal de publicaciones. Un fondo documental centenario que es fundamental para el estudio de la historia de las ciencias; donde también están los libros técnicos de la biblioteca de Narcís Monturiol.

Una vez terminada la visita, nos dirigimos a la sala para continuar el taller con el objetivo de llegar a una propuesta concreta de recurso educativo. Decidimos reunirnos todos en un único grupo y empezar a trabajar con las manos. Pero retomar las propuestas allí donde las dejamos en la primera sesión costó un poco: ¡teníamos los motores fríos!

Poco a poco, surgieron las primeras ideas: vegetación, instalaciones del Observatorio, vídeos, estudiantes, investigadores, profesores, una plataforma wiki, un canal, estaciones meteorológicas, etc. y se empezó a moldear la forma del recurso. Podría ser una plataforma wiki para trabajar el clima local combinando la toma de datos con la observación de la vegetación. Los alumnos intentarían encontrar respuestas a los interrogantes planteados en un cuestionario y los resultados se publicarían en la plataforma con de vídeos cortos de fácil creación (Moviemaker). La idea es que sea una práctica independiente, e interesante en sí misma, pero que se podría complementar con una visita al Observatorio del Ebro; lo que permitiría dar un valor añadido al recurso: comparar y discutir los datos con investigadores profesionales. La plataforma también permitirá comparar los datos de diferentes localidades que aporten los diferentes centros educativos y, si se hace con continuidad, establecer registros temporales.

En este punto, la propuesta fue contrastada con los “futuros usuarios” que introdujeron la necesidad de que el recurso sea pautado (fichas), que se pueda hacer en el aula y sea cooperativo. Finalmente, se afinó la propuesta con la sugerencia de introducir una página wiki para profesores e investigadores donde se vayan respondiendo preguntas, de incorporar un protocolo para elaborar un pluviómetro, si el centro educativo no tiene, y la posibilidad de que la comparación de datos pueda establecerse también entre países.

Se comentó que es imprescindible la coordinación entre el Observatorio del Ebro y la Delegación del CSIC para sacar adelante el proyecto, tanto en la elaboración de los contenidos como en la gestión de los accesos a la plataforma wiki. El presupuesto de este recurso educativo no debería ser demasiado elevado. Finalmente, se concluyó que el título podría ser “Mi tiempo”. No podíamos pedir más concreción.

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Laura Valls. Unitat de Cultura Científica Delegació del CSIC.
Irene Lapuente. La Mandarina de Newton S.L.

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TalentLab: Escuchando la Tierra - sesión I

El pasado 25 de enero empezamos el tercer taller de TalentLab, “Escuchando la Tierra”, en el Observatorio del Ebro (CSIC-URL). A medida que llegaban, los participantes se fueron repartiendo en dos grupos, procurando compartir mesa con alguién que no conocieran. Presentamos el taller y la estructura de la sesión y, enseguida, nos pusimos a trabajar.

Primero, en una sesión de inspiración, se hizo una puesta en común por grupos del contexto del cambio climático a partir de imágenes seleccionadas y de las ideas que le sugirieron a cada participante. El primer grupo enfatizó la cuestión de las escalas (global, local) en las que nos encontramos ante el cambio climático y el ciclo hidrológico. También la cuestión de los riesgos asociados con el tema del agua, ya que esta es un recurso deseable pero también puede conllevar situaciones de peligro o desastre.

El segundo grupo sugirió la idea de “el camino” para poner de manifiesto el recorrido que habría que transcurrir desde una situación en la que se ubicarían los desastres (por causas naturales o antrópicas) hasta el ideal de una acción humana en armonía con el entorno natural, a la que llegaríamos pasando por el filtro del pensamiento científico. Este planteamiento suscitó debate con el otro grupo debido a que éste consideraba que, en realidad, la naturaleza (con fenómenos naturales de gran magnitud incluidos) había sido armónica antes de que actuara la mano humana. Pensamos que el camino propuesto por el segundo grupo quería reflejar un ideal de una nueva “racionalidad” o “pensamiento científico” que actuaría más acorde con el medio natural.

Seguidamente, en el escenario de futuro los dos grupos coincidieron en situarse a un nivel local. El primer grupo editó la portada del diario “La veu de Roquetes”, de un día 25 de enero de 2030, destacando la cuestión del agua (las restricciones afectan a la agricultura y el trasvase Norte-Sur queda en desuso) y la cuestión energética, siendo una realidad que el petróleo ya no es la primera fuente de energía. También plasmó un cambio climático avanzado (deshielo del polo Norte) con efectos político-comerciales. Finalmente, situó la esperanza de vida a los 100 años. El segundo grupo publicó la portada del diario “Lo Sud” destacando los movimientos migratorios por los efectos del cambio climático (cumbre mundial de urgencia por una situación catastrófica, en Noruega llegan a -30 grados centígrados y se ofrece el desierto de Andalucía para la reubicación de la población noruega). También, la relevancia de la medicina genética con la erradicación de la diabetes y el lanzamiento de un cohete espacial reutilizable.

Luego se establecieron los perfiles de los usuarios hipotéticos del recurso educativos y se destacaron aspectos relacionados con la curiosidad en general y el interés por el deporte y la cultura. También un marcado interés por el uso de las nuevas tecnologías de comunicación, especialmente, el uso del canal YouTube. Este último aspecto propició un pequeño debate sobre el potencial educativo de este medio en la enseñanza de las ciencias, ya sea como material útil para mostrar algunos fenómenos científicos difíciles de visualizar en el aula, ya sea para producir un recurso para en este canal, ya sea para que los alumnos creen vídeos con experiencias científicas que luego cuelguen en YouTube. Es decir, un medio a tener en cuenta.

Resumiendo las ideas surgidas en las actividades anteriores, los dos grupos plasmaron “cuadros” muy completos, que denotan la necesidad de integración de los aspectos naturales y científicos con los económicos y sociales. El segundo grupo incluyó también el concepto “actitud”.

A partir de aquí cada grupo perfiló una idea de recurso educativo. El primer grupo sugirió la elaboración de una plataforma (wiki, blog, videos, etc.) para trabajar los efectos locales del cambio climático con información científica integrada (física, biología, química, etc.). El segundo grupo sugirió la visita “in situ” a los lugares y realidades que se quieran conocer y la plasmación gráfica como posible vía de integración del conocimiento y aprendizaje, por ejemplo, a través de ilustraciones, infografías, vídeos o otros.

Aún está todo por definir pero parece que hubiera una cierta convergencia en la integración de conocimientos, el centrarse en realidades locales y la plasmación en medios gráficos. Veremos qué pasa en los próximos días y cómo evolucionan las propuestas.

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Laura Valls. Unitat de Cultura Científica Delegació del CSIC.
Irene Lapuente. La Mandarina de Newton S.L.
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TalentLab: Reacciona con el medio sesión II

El pasado miércoles, 30 de noviembre, realizamos la segunda sesión del taller “Reacciona con el medio”, en el Instituto de Diagnóstico Ambiental y Estudios del Agua (CSIC). En esta sesión nos reunimos todos los participantes alrededor de una única mesa para poner en común los aspectos más destacados de las propuestas que se habían presentado en la sesión anterior y elaborar una propuesta única.

Se destacó la necesidad de crear un recurso que fomentara la investigación por parte de los alumnos, a partir de temáticas que el alumnado pudiera relacionar con la vida cotidiana. También se habló de la necesidad de que esta investigación fuera realizable en pequeños grupos e independiente de una visita al centro de investigación. En todo caso, la actividad en el aula podría adaptarse de manera que el alumnado más interesado pudiera, más adelante, ampliar sus conocimientos a través de un trabajo de investigación.

Se discutieron las temáticas que podrían ser fuente de investigación, que se encuentran en los ámbitos de contaminación, salud y alimentación. En este sentido, se propuso trabajar en tres líneas de investigación para tratar algunos contaminantes del medio como son el mercurio, los trialometanos y el TBT (tributil estaño), y también estudiar los efectos sobre los organismos vivos. Las dos primeras propuestas estarían dirigidas al alumnado de Bachillerato y la tercera al de 4º de ESO. También habría la opción de hacer una adaptación para la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

Para el análisis de la acumulación de mercurio en la cadena trófica se planteó la idea de recopilar información sobre la dieta de los alumnos y relacionarla con la presencia de formas de mercurio orgánico en el pelo de estos alumnos. Para hacer el análisis habría que utilizar una técnica de laboratorio en el IDAEA, a la que podrían ir un par de alumnos y el/la profesor/a. En cuanto a los trialometanos presentes en el agua clorada (por ejemplo en las piscinas), se pondría a disposición de los alumnos una recopilación de datos reales que se trataría de analizar. Finalmente, en relación a los efectos del compuesto TBT que se utiliza en las pinturas de barco como antiincrustante de algas y otros organismos, se realizaría un protocolo para observar el efecto de IMPOSEX en una especie de caracol marino. A partir de la observación de muestras obtenidas en el mercado, los alumnos deberían estudiar el fenómeno de masculinización de estos caracoles.

Se ha sugerido que las tres prácticas de investigación dispongan de un espacio de documentación, un protocolo de experimentación y/o análisis de datos y de la posibilidad de publicar los resultados por parte de los alumnos de los distintos centros. Además, se podría combinar con pequeños vídeos y visitas al centro de investigación en función de los recursos económicos y materiales. En este sentido, se comentó que se podrían concentrar las visitas en un día entero dos veces al año, el primero durante el primer trimestre y el segundo durante el segundo trimestre escolar, y la necesidad de estudiar los aspectos del seguro y las posibilidades de pago o co-pago, de un importe económico, por parte de las escuelas.

Ahora continuará el trabajo para adaptar esta propuesta educativa, que ya tienen un grado de concreción bastante elevado, en formato digital. También habrá que continuar el trabajo colaborativo con profesores e investigadores para documentar científicamente las experiencias y su adaptación en el aula.

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Laura Valls. Unitat de Cultura Científica Delegació del CSIC.
Irene Lapuente. La Mandarina de Newton S.L.

Créditos fotográficos: Luís Echanove
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