TalentLab: Escuchando la Tierra - sesión II

Ayer empezamos la segunda sesión del taller “Escuchando la Tierra”que se encabe en el proyecto TalentLab, con una visita a las instalaciones centenarias del Observatorio del Ebro de Roquetes. Este centro desde sus inicios centró su actividad en estudiar las relaciones entre el Sol y la Tierra, una investigación pionera que, con el tiempo, ha adquirido cada vez más relevancia.

La visita se centró en tres espacios principales: el observatorio astronómico, la estación meteorológica y la biblioteca. En el observatorio vimos diferentes telescopios que se utilizan para la observación de la actividad del Sol y de otros cuerpos celestes menos luminosos. En la estación meteorológica pudimos ver los diferentes aparatos (tradicionales y modernos) que se utilizan para medir los parámetros del tiempo meteorológico. El Observatorio tiene un registro de datos (temperatura, precipitaciones, humedad, etc.) muy homogéneo y estable, lo cual tiene gran relevancia para el estudio del clima. Finalmente, accedimos a la biblioteca, especializada en ciencias de la Tierra, un lugar acogedor que a lo largo de un siglo ha acumulado más de un kilómetro lineal de publicaciones. Un fondo documental centenario que es fundamental para el estudio de la historia de las ciencias; donde también están los libros técnicos de la biblioteca de Narcís Monturiol.

Una vez terminada la visita, nos dirigimos a la sala para continuar el taller con el objetivo de llegar a una propuesta concreta de recurso educativo. Decidimos reunirnos todos en un único grupo y empezar a trabajar con las manos. Pero retomar las propuestas allí donde las dejamos en la primera sesión costó un poco: ¡teníamos los motores fríos!

Poco a poco, surgieron las primeras ideas: vegetación, instalaciones del Observatorio, vídeos, estudiantes, investigadores, profesores, una plataforma wiki, un canal, estaciones meteorológicas, etc. y se empezó a moldear la forma del recurso. Podría ser una plataforma wiki para trabajar el clima local combinando la toma de datos con la observación de la vegetación. Los alumnos intentarían encontrar respuestas a los interrogantes planteados en un cuestionario y los resultados se publicarían en la plataforma con de vídeos cortos de fácil creación (Moviemaker). La idea es que sea una práctica independiente, e interesante en sí misma, pero que se podría complementar con una visita al Observatorio del Ebro; lo que permitiría dar un valor añadido al recurso: comparar y discutir los datos con investigadores profesionales. La plataforma también permitirá comparar los datos de diferentes localidades que aporten los diferentes centros educativos y, si se hace con continuidad, establecer registros temporales.

En este punto, la propuesta fue contrastada con los “futuros usuarios” que introdujeron la necesidad de que el recurso sea pautado (fichas), que se pueda hacer en el aula y sea cooperativo. Finalmente, se afinó la propuesta con la sugerencia de introducir una página wiki para profesores e investigadores donde se vayan respondiendo preguntas, de incorporar un protocolo para elaborar un pluviómetro, si el centro educativo no tiene, y la posibilidad de que la comparación de datos pueda establecerse también entre países.

Se comentó que es imprescindible la coordinación entre el Observatorio del Ebro y la Delegación del CSIC para sacar adelante el proyecto, tanto en la elaboración de los contenidos como en la gestión de los accesos a la plataforma wiki. El presupuesto de este recurso educativo no debería ser demasiado elevado. Finalmente, se concluyó que el título podría ser “Mi tiempo”. No podíamos pedir más concreción.

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Laura Valls. Unitat de Cultura Científica Delegació del CSIC.
Irene Lapuente. La Mandarina de Newton S.L.

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